María Soto: “Educare senza ricompense o punizioni è possibile: dobbiamo solo imparare la lingua dei bambini”
La logopedista ed educatrice spiega che la disciplina positiva può essere erroneamente correlata all’educazione senza limiti. Tuttavia, la fermezza non deve essere in contrasto con il rispetto reciproco.
Quando si parla di disciplina positiva, può essere erroneamente correlata a un’istruzione senza limiti. Tuttavia, la fermezza non deve essere in contrasto con il rispetto reciproco. Il cambio di paradigma consiste nel sostituire l’espressione “perché lo dico io”, con una metodologia che affronta i bisogni e le emozioni dei bambini in ciascuna delle loro fasi. Questa è la proposta di María Soto, logopedista ed educatrice certificata dall’Associazione di disciplina positiva, che fornisce strumenti di disciplina positiva nel suo libro Educa bonito .
Domanda. Qual è l’errore più frequente nell’educazione dei nostri figli?
Risposta. Sicuramente hai sentito la frase “Sono stato istruito così e non sono andato così male”, come modo per giustificare un modo antiquato di educare. È vero, non siamo andati così male, ma nemmeno così bene. Stiamo educando con gli strumenti del ventesimo secolo nel ventunesimo secolo, quando la società, il modo in cui interagiamo è cambiato. Prima, i tuoi genitori dovevano obbedire e le decisioni familiari venivano prese verticalmente. Ecco perché è necessario un cambiamento nel modo di educare, per offrire ai nostri figli strumenti sufficienti affinché imparino a relazionarsi in modo sano nella società orizzontale di oggi.
D. Cos’è la disciplina positiva e come viene applicata giorno per giorno?
R. La disciplina positiva è una metodologia che ha una base scientifica e fornisce strumenti neuroeducativi che possiamo applicare al nostro modo di educare. Ora che sappiamo come funziona il cervello del bambino, possiamo capire come crescono e quali esigenze hanno in ogni fase. La disciplina positiva consiste in un cambio di paradigma: è possibile educare senza ricompense o punizioni; dobbiamo solo imparare la lingua dei bambini. Questi strumenti ci permettono di aiutarli a crescere, in modo che imparino perché ci ammirano come genitori e si fidano di noi e non per paura o per vincere un premio.
D. Quali sono i rischi di educare con ricompense e punizioni?
R. Le ricompense e le punizioni sono condizionamenti: una forma di allenamento che rimane in superficie. Con questo modo di educare non insegniamo un’abilità, ma evitiamo o ripetiamo un comportamento per ottenere qualcosa. La punizione è l’origine del bullismo , perché i bambini imparano anche cos’è la vendetta e imparano ad infliggere dolore agli altri. E i premi e gli elogi sono ancora più pericolosi perché creano “cervelli dipendenti” da quella ricompensa, una forma fugace di gioia, che poi saranno i “mi piace”, il riconoscimento sociale, i complimenti. Bisogna insegnare loro a cercare la felicità con obiettivi a medio e lungo termine, a sentirsi orgogliosi di se stessi.
D. Come vengono fissati i limiti nella disciplina positiva?
R. In modo rispettoso. Potresti arrabbiarti, ricattare il bambino, punirlo, oppure potresti fare un patto , sin da piccoli, in modo che quando crescono si fidino di se stessi e di noi come genitori. Ad esempio, il grande dibattito su quando gli adolescenti tornano a casa. Possiamo chiedere: “Mi fido di te e dei tuoi amici, so che non farai del male a nessuno e a te stesso, ma queste cose accadono per strada. A che ora pensi sia ragionevole? Dirà quando rientreranno tutti, ovviamente. Ma possono essere offerte diverse opzioni: “Alle otto, nove di sera è ragionevole? Dato che sarai responsabile e arriverai a quell’ora in punto, il giorno in cui ci sarà una festa speciale mi fiderò di te e ti lascerò arrivare più tardi. E se tu o un tuo amico vi mettete nei guai, so che mi chiamerete ”. Perché? Perché c’è fiducia reciproca e nostro figlio sa che non giudicheremo, rimprovereremo o puniremo, ma aiuteremo. Quando si dà fiducia a un bambino sin dalla giovane età, non è necessario imporre punizioni.
D. E quando sono piccoli, come possiamo interpretare un cattivo comportamento?
R.Un cattivo comportamento è solo una cattiva decisione: l’espressione di un bisogno, di trovare il proprio posto. Questo è un nuovo linguaggio, quello dei bambini, dobbiamo decifrare e riflettere su ciò che ha motivato questo comportamento. Non sono cattivi bambini e noi non siamo cattivi genitori. In realtà, i bambini sono maestri dell’empatia: quello che sentono ti faranno provare perché non sanno ancora come esprimerlo a parole. Cosa hai provato quando ha sbattuto la porta? Tristezza, rabbia, frustrazione, stanchezza? Ebbene questo è quello che sente e da lì cambia la prospettiva del nostro rapporto con loro. Gli esseri umani comunicano per contagio delle emozioni. Il bambino verrà contagiato dalle nostre emozioni, non presta attenzione a ciò che dici, ma a ciò che gli facciamo sentire ed è così che ci farà sentire.
P. Come si può essere “educati abbastanza” nel mezzo di una pandemia?
R. È una situazione molto impegnativa per i nostri figli perché stanno crescendo in modo contrario all’essenza umana, ma è qualcosa di temporaneo e noi stiamo salvando delle vite. Possiamo capovolgere il messaggio di paura, come nel film La vita è bella . Per crescere emotivamente sani, i bambini devono sentirsi sicuri e capaci. Se stai scalando una montagna e lo sherpa sta piangendo di paura tu non vorrai più scalare la montagna. Ecco perché hanno bisogno che noi adulti trasmettiamo loro sicurezza. Sì, la vita ha momenti difficili , ma anche momenti belli e stimolanti, e impareremo da tutto questo. Quello che dobbiamo ricordare è che non si tratta solo di educare bene, ma di educare meravigliosamente.
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