Cos’è la Metacognizione e perchè è così importante

Cosa imparano i ragazzi e le ragazze alle scuole elementari? I programmi annuali spesso pongono un’enfasi particolare sui contenuti. Letteratura , matematica, scienze e storia sono alcune materie a cui si fa spesso riferimento. In alcuni casi vengono menzionate anche le competenze, come l’autonomia, la comunicazione o le abilità legate al mondo digitale. Tuttavia, un aspetto non è mai citato: la metacognizione .

Cosa significa “metacognizione”? “Cognizione” deriva dal latino cognitĭo, cognitiōnis ( conoscenza). E ‘meta-‘ deriva dal greco μετα- (circa). Pertanto, quando parliamo di metacognizione, parliamo della capacità di autoregolare i processi di apprendimento e per capire in che modo incorporiamo nuove informazioni nella nostra memoria. I professori Sandra González e Maite Villaverde spiegano perché è essenziale lavorare sulla metacognizione con i bambini.

Perché dovremmo lavorare sulla metacognizione con i bambini

“Si tratta di aiutare i bambini in modo rispettoso a trovare significati in relazione al mondo ed in relazione alle altre persone. E poi, aiutarli a trovare significati più ricchi, più pieni, più comunicabili” , commentano Sandra e Maite. Cerchiamo di trovare strategie che permettano loro di prendere coscienza di ciò che hanno imparato e del viaggio che hanno intrapreso per imparare. Grazie alla metacognizione, i bambini possono comprendere i cambiamenti nelle loro idee, conoscenze e modi di pensare.”

L’obiettivo è ricostruire l’apprendimento . “Non dovremmo accontentarci che i bambini imparino cose nuove, acquisiscano nuove competenze o nuove teorie da cui guardare nel mondo”, aggiungono gli educatori. Se lo facciamo attraverso iniziative condivise in classe, saremo anche in grado di democratizzare le nuove conoscenze acquisite. Questo è ciò che accade quando un bambino ascolta il compagno spiegare cosa ha fatto e come lo ha fatto. Non ci limitiamo a osservare i risultati, ma percorriamo insieme il percorso inverso, approfittando di ogni passo compiuto fino all’apprendimento.

“Andare oltre le informazioni fornite non solo dovrebbe essere qualcosa di permesso, ma vale la pena festeggiarlo. Ecco perché dobbiamo dare ai bambini l’opportunità di realizzare il loro processo di apprendimento”, insistono González e Villaverde.

Idee per lavorare sulla metacognizione con i bambini

Come puoi immaginare, il ruolo dell’educatore è molto importante quando si lavora sulla metacognizione nelle classi della prima infanzia.  L’idea è quella di aprire domande volte a generare consapevolezza , che avranno anche un impatto positivo sull’autostima accademica degli studenti.

“Per fare buone domande, dobbiamo porle in modo aperto. Non devono contenere una risposta in se stesse, sono aperte a diverse interpretazioni. Abbiamo quindi bisogno di sapere come chiedere, saper aspettare, rispettare i silenzi e ritmi dei bambini. Non ci aspettiamo di dare loro indizi che li instradino “ , sottolinea Sandra González. 

Che tipo di domande soddisfano queste condizioni?

• Domande che servono per iniziare una storia.
• Quelli che mettono in dubbio ciò che già sappiamo.
• Domande che ti sfidano a guardare le cose più da vicino.
• Quelle che attirano la nostra attenzione sul quotidiano.
• Domande che accendono il “pensiero storico”.
• Quelle che suscitano voglia di avventura e scoperta.
• Confrontare le domande.
• Quelle che acuiscono lo sguardo verso l’ambiente.
• Domande che ti spingono a intraprendere un’attività, a misurare, a sperimentare …

Per ricostruire i processi metacognitivi di apprendimento, è utile inoltre registrare le esperienze e le interazioni dei bambini durante l’esplorazione di argomenti di loro interesse, e permettergli di analizzarle in futuro.

fonte:https://escuela.bitacoras.com/2021/02/28/metacognicion-por-que-los-ninos-deben-entender-sus-propios-procesos-de-aprendizaje/?fbclid=IwAR1Y6Bu4zpBPq2oT-mw62geLagNrgk7iDDtd-tToA3hb6sCdP0QVOmXHt24