David Bueno: “Il cervello ricorda cosa l’ha emozionato”

Intervistiamo il dottore in Biologia e ricercatore David Bueno, che parla di come il cervello apprende e degli elementi che devono essere presi in considerazione per garantire un apprendimento significativo.

La sua carriera professionale e accademica, incentrata sulla genetica dello sviluppo e sulle neuroscienze ed il loro rapporto con il comportamento umano, compresi i processi di apprendimento, si è sviluppata principalmente a Barcellona. È stato anche ricercatore presso l’Università di Oxford e ha svolto ricerche presso l’Università di Innsbruck (Austria) e l’European Molecular Biology Laboratory di Heidelberg (Germania). Tiene lezioni su vari argomenti in questi campi, nella divulgazione scientifica e nella formazione degli insegnanti, inoltre partecipa anche a vari master e corsi post-laurea in neuroeducazione.
David Bueno (professore e ricercatore nella sezione Genetica biomedica evolutiva dello sviluppo dell’Università di Barcellona) ha vinto il Premio europeo per la divulgazione scientifica nel 2010 e nel 2018 per l’insegnamento per il suo contributo alla neuroeducazione. Collabora regolarmente a diversi progetti educativi di riflessione e innovazione promossi dalla Generalitat de Catalunya, e da più di 10 anni è il coordinatore della materia di Biologia dei test di accesso all’università in Catalogna, dove ha promosso di sostituire le domande “meccaniche” tradizionali per altre che promuovono la riflessione e l’analisi in contesti reali.

Come apprendiamo? Quali aree del cervello vengono attivate durante l’apprendimento?

Impariamo in molti modi diversi, per imitazione, ripetizione, tentativi ed errori, ecc., E in ogni caso vengono attivate alcune reti neurali o altre. Il risultato finale, tuttavia, è molto simile. Tutto ciò che apprendiamo è immagazzinato in connessioni neurali, il che implica che l’apprendimento altera fisicamente il cervello. Ciò ha una rilevanza particolare se consideriamo che tutte le nostre capacità mentali, la nostra intera vita mentale, derivano dall’attività del cervello, che dipende dalle connessioni neurali che contiene.

L’apprendimento altera le connessioni neurali e queste generano “vita mentale”, quindi tutto ciò che apprendiamo e soprattutto il modo in cui lo apprendiamo influenza la visione del mondo e il rapporto con l’ambiente , compresi i processi futuri di apprendimento che avremo.

In che modo questo influisce sul modo in cui insegnare?

Deve sempre essere visto come un progetto a lungo termine. Memorizzare e porre solo domande meccaniche, ad esempio, genererà persone con meno capacità di analizzare criticamente il loro ambiente rispetto alla riflessione e all’analisi, perché il tipo di connessione sarà diverso. Usare la paura come strategia genererà persone più paurose e meno trasformatrici, poiché la trasformazione implica il cambiamento, e per cambiare devi imparare cose nuove.
Invece, usare la curiosità e il rinforzo positivo porterà a persone con reti neurali che stimoleranno ulteriormente questi aspetti mentali, cruciali per vivere con più ottimismo e continuare ad avanzare e crescere intellettualmente. È noto inoltre che il cervello tende ad immagazzinare meglio, per poi utilizzare in modo più efficiente, l’apprendimento trasversale e contestualizzato rispetto a quello specifico e ricorda tutto ciò che lo ha emozionato mentre dimentica tutto ciò che non lo fa.

Il modo in cui il cervello apprende è diverso quando invecchiamo?

Naturalmente, man mano che le sue capacità maturano con l’età. I bambini piccoli, prima dei 3 anni, ad esempio, imparano soprattutto com’è il loro ambiente sociale e naturale, interagendo direttamente con esso, ma non riescono a ricordarlo consapevolmente poiché l’area che consente la gestione della memoria , l’ippocampo, non ha ancora iniziato a maturare.

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fonte: www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/david-bueno-cerebro/